Interculturalidad y decolonialidad en la inclusión social y educativa de niñez y adolescencia autistas
DOI:
https://doi.org/10.26423/51r15667Palabras clave:
Autismo, equidad, justicia social, neurodiversidadResumen
La interculturalidad y la decolonialidad en el abordaje del autismo se enfoca en el reconocimiento de la diversidad como característica fundamental del ser humano y en la influencia de la sociedad, la cultura y el ambiente en la configuración del funcionamiento neuronal de los sujetos. El estudio planteó como objetivo principal caracterizar los mecanismos que las sociedades interculturales desarrollan para promover la inclusión socioeducativa del conjunto de niñas, niños y adolescentes. La metodología consideró un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo descriptivo. Se consideró una muestra no probabilística de 70 personas vinculados de manera directa con niñez autista. La investigación tuvo lugar en el área rural andina de la provincia de Bolívar – Ecuador. Se concluye que en las sociedades interculturales, el abordaje del autismo desde la neurodiversidad, entendida como formas particulares de ser y estar en el mundo, facilita la inclusión educativa y social de la niñez y adolescencia.
Descargas
Referencias
Albán Achinte, Adolfo. (2008). “¿Interculturalidad sin decolonialidad? Colonialidades circulantes y prácticas de re-existencia”. En: Grueso Bonilla, Arturo y Villa Wilmer (eds.). Diversidad, interculturalidad y construcción de ciudad (1a ed., pp. 64-96). Bogotá: Alcaldía Mayor de Bogotá y Universidad Pedagógica Nacional.
American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5™ . 5ta ed. American Psychiatric Publishing, Inc.. https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596 DOI: https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
Anda Basabe, Susana.; y Trujillo Montalvo, Patricio. (2021). La enfermedad ya me conoce: la historia de Doña Irma, una sanadora kichwa en tiempos de COVID-19. Mundos plurales. Revista Latinoamericana de Políticas y Acción Pública, 8(1), 31–56. https://doi.org/10.17141/mundosplurales.1.2021.5034 DOI: https://doi.org/10.17141/mundosplurales.1.2021.5034
Andrade Guevara, Víctor Manuel. (2020). La Teoría Crítica y el pensamiento decolonial: hacia un proyecto emancipatorio post-occidental. Revista mexicana de ciencias políticas y sociales, 65(238), 131-154. https://doi.org/10.22201/fcpys.2448492xe.2020.238.67363 DOI: https://doi.org/10.22201/fcpys.2448492xe.2020.238.67363
Astorima Farfan, Graciela; y Gutiérrez Huamaní, Oscar. (2024). Cosmovisión andina en la educación intercultural. Desafios, 15(1), 102-107. https://doi.org/10.37711/desafios.2023.15.1.422 DOI: https://doi.org/10.37711/desafios.2023.15.1.422
Benavides, Mayumi Okuda; y Gómez-Restrepo, Carlos. (2005). Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría, 34(1), 118-124. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502005000100008&lng=en&tlng=es
Bisquerra, Rafael. (coord). (2019). Metodología de la investigación educativa. Sexta edición. Madrid: Editorial la Muralla.
Booth, Tony y Ainscow, Mell. (2015). Guía para la educación inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. OEI y FUHEM. DOI: https://doi.org/10.15366/reice2015.13.3.001
Bruno, Grant; Lindblom, Anne; Masternes, Joan-Are; Tupou, Jessica; Waisman, Tc; Toby, Samarra; Vining, Christine, y Magiati, Iliana. (2025a). Global Indigenous perspectives on autism and autism research: Colonialism, cultural insights and ways forward. Autism, 29(2), 275-283. https://doi.org/10.1177/13623613251318399 DOI: https://doi.org/10.1177/13623613251318399
Bruno, Grant; Lindblom, Anne; Tupou, Jessica; Kewene, Frank; Waisman, TC y Magiati, Iliana. (2025b). Decolonizing autism research: Integrating Indigenous ways of knowing, being, and doing. Autism, 29(11) 2637–2643. https://doi.org/10.1177/13623613251382398 DOI: https://doi.org/10.1177/13623613251382398
Campbell, Fiona Kumari (2008). Refusing able(ness): A preliminary conversation about ableism. M/C Journal, 11(3). https://doi.org/10.5204/mcj.46 DOI: https://doi.org/10.5204/mcj.46
Canagarajah, Suresh. (2022). A decolonial Crip Linguistics. Applied Linguistics, 44(1), 1–21. https://doi.org/10.1093/applin/amac042 DOI: https://doi.org/10.1093/applin/amac042
Conlisk Gallegos, Liliana. (2018). Somos la dignidad rebelde: On Mexican indigenous praxis of resistance pedagogy, no longer misappropriated under US “innovative” methods. Journal of Latinos and Education, 20(1), 32-47. https://doi.org/10.1080/15348431.2018.1537879 DOI: https://doi.org/10.1080/15348431.2018.1537879
Croen, Lisa A.; Qian, Yinge; Ashwood, Paul; Zerbo, Ousenny; Schendel, Diana; Pinto-Martin, Jennifer; Fallin, M.Daniele; Levy, Susan; Schieve, Laura A.; Yeargin-Allsopp, Marshalyn; Sabourin, Katherine R.; y Ames, Jennifer L. (2019). Infection and Fever in Pregnancy and Autism Spectrum Disorders: Findings from the Study to Explore Early Development. Autism Research 12(10), 1551-1561. https://doi.org/10.1002/aur.2175 DOI: https://doi.org/10.1002/aur.2175
Cruz Pérez, M. A. (2018). Cosmovisión andina e interculturalidad: una mirada al desarrollo sostenible desde el sumak kawsay. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5, 119-132. https://doi.org/10.37135/chk.002.05.08 DOI: https://doi.org/10.37135/chk.002.05.08
Cuevas Marín, Pilar (2013). Memoria colectiva: Hacia un proyecto decolonial. En: Catherine Walsh (Eds.), Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo I. Serie Pensamiento decolonial. Quito: Abya-Yala.
De Sousa Santos, Boaventura. (2017). Justicia entre saberes. Epistemologías del Sur contra el Epistemicidio. Madrid, España: Morata.
De Sousa Santos, Boaventura. (2019). El fin del imperio cognitivo. Madrid, España: Trotta.
De Vries, Marieke; Cader, Sabrina; Colleer, Lucy; Batteux, Eleonore; Yasdiman, Meryem; Tan, Yih Jiun; y Sheppard, Elizabeth (2020). University Students' Notion of Autism Spectrum Conditions: A Cross-Cultural Study. Journal of autism and developmental disorders, 50(4):1281-1294. https://doi.org/10.1007/s10803-019-04343-z DOI: https://doi.org/10.1007/s10803-019-04343-z
Echeita, Gerardo; (2022). Evolución, desafíos y barreras frente al desarrollo de una educación más inclusiva. Revista Española de Discapacidad, 10(1), 207-218. https://doi.org/10.5569/2340-5104.10.01.09 DOI: https://doi.org/10.5569/2340-5104.10.01.09
Estermann, Josef (2014). Colonialidad, descolonización e interculturalidad. Apuntes desde la Filosofía Intercultural. Polis, Revista Latinoamericana, 13 (38), pp. 347-368. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-65682014000200016 DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-65682014000200016
Fein, Elizabeth (2020). Living on the spectrum: Autism and youth in community (Vol. 8). New York University Press, 304 pp. https://doi.org/10.18574/nyu/9781479864355.001.0001 DOI: https://doi.org/10.18574/nyu/9781479864355.001.0001
García-Becerra, Alba. (2023). Cambiando el paradigma inclusivo: las necesidades educativas personales. Revista Brasileira de Educação Especial 29, 147-160. https://doi.org/10.1590/1980-54702023v29e0115 DOI: https://doi.org/10.1590/1980-54702023v29e0115
García Pérez, Juan; Romero Leiva, Francisco; y Feliz López, Gabriela (2024). Construyendo nuevos horizontes, una educación desde sur. En Romero Francisco; Romero Castro, María; y Fernández Velásquez Juan (Eds), Educaciones y pedagogías interculturales para repensar la educación indígena, (pp.194 – 210). Astra Editorial. https://doi.org/10.61728/AE24003964 DOI: https://doi.org/10.61728/AE24003964
Giuliani, María Florencia; y Urquijo, Sebastián. (2025). Cognitive Sciences, Inclusion, and Interculturality: Towards a More Inclusive Understanding of the Mind. Ánfora, 32(58), 13-19. https://doi.org/10.30854/anf.v32.n58.2025.1199 DOI: https://doi.org/10.30854/anf.v32.n58.2025.1199
Gobierno Vasco (2020). “Educación inclusiva y respuesta a la diversidad”. Departamento de Educación. https://www.euskadi.eus/educacion-inclusiva-atencion-diversidad-planes/web01-a3hinklu/es/
Govela Espinosa, Roberto (2024). La construcción social del cuerpo con una discapacidad: Hombre medio-Normalidad, Déficit- Estigma y Diversidad funcional. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 11590-11612. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10468 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10468
Grinker, Roy; Daley, Tamara; y Mandell, David (2021). Culture and Autism. Encyclopedia of Autism Spectrum Disorders. Editado por Fred Volkmar. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-91280-6_1982 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-91280-6_1982
Hernández, Roberto, Fernández, Carlos y Baptista, Piedad (2014). Metodología de la investigación. Sexta Edición. Mc Graw Hill.
Hirota, Tomaya; Cheon, Keun-Ah; y Lai, Meng-Chuan (2024). Neurodiversity paradigms and their development across cultures: Some reflections in East Asian contexts. Autism, 28(11), 2685-2689. https://doi.org/10.1177/13623613241285678 DOI: https://doi.org/10.1177/13623613241285678
López Melero; Miguel (2011). “Barreras que impiden la escuela inclusiva y algunas estrategias para construir una escuela sin exclusiones”. Innovación Educativa, 21, 37-54.
Lord, Catherine; Brugha, Traolach; Charman, Tony; Cusack, James; Dumas, Guillaume; Frazier, Thomas; Jones, Emily; Jones, Rebecca; Pickles, Andrew; State, Matthew; Lounds , Julie; y Veenstra-Vanderweele, Jeremy. (2020). Autism spectrum disorder. Nat Rev Dis Primers 6, 5. https://doi.org/10.1038/s41572-019-0138-4 DOI: https://doi.org/10.1038/s41572-019-0138-4
Mareño Sempertegui, Mauricio. (2021). El capacitismo y su expresión en la educación superior. RAES, 13(23), pp. 24-43. ISSN 1852-8171.
Ministerio de Salud Pública del Ecuador (2019). Educación y comunicación para la promoción de la salud. Manual. Quito: Dirección Nacional de Normatización. MSP. https://www.salud.gob.ec/wp-content/uploads/2019/12/manual_de_educaci%C3%B3n_y_comunicaci%C3%B3n_para_promoci%C3%B3n_de_la_salud0254090001575057231.pdf
Murdock, Jan (2020). Autism: A Function of Neurodiversity?. Journal of Human Services: Training, Research, and Practice. 5(1) 1-19. https://scholarworks.sfasu.edu/jhstrp/vol5/iss1/5
Nair, Vishnu; Farah, Warda; y Boveda, Mildred (2024). Is neurodiversity a Global Northern White paradigm? Autism, 0(0), 2-8. https://doi.org/10.1177/13623613241280835 DOI: https://doi.org/10.1177/13623613241280835
Nerren, Jess Block, y Felten, Royce. (2024). Decolonizing Communication of Autism Inclusion: Interrogating Inherited Ableist Practices. Journalism and Mass Communication, Vol. 14, No. 6, 244-251 https://doi.org/10.17265/2160-6579/2024.06.005 DOI: https://doi.org/10.17265/2160-6579/2024.06.005
Nestor, Paul; y Woodhull, Ashley-Ann (2024). Exploring cultural contributions to the neuropsychology of social cognition: the advanced clinical solutions. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 46(4), 303–315. https://doi.org/10.1080/13803395.2024.2348212 DOI: https://doi.org/10.1080/13803395.2024.2348212
Olvera García, Jorge (2018). La inclusión social desde los derechos humanos. COFACTOR, 7(14), 33-52. https://biblat.unam.mx/hevila/COFACTOR/2018/vol7/no14/2.pdf
Organización de las Naciones Unidas (ONU) (2022). Metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
Parrilla, Ángeles (2002): Acerca del origen y sentido de la educación inclusiva. Revista de Educación. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España, pp. 11- 29. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/dam/jcr:1c6b8d39-de6f-429a-9db2-67b52a1a6e63/re327-pdf.pdf
Patton, Michael Quinn (2002). Qualitative research and evaluation methods 3rd ed. India: SAGE Publications.
Pellicano, Elizabeth; y Den Houting, Jacqueline (2022). Annual Research Review: Shifting from ‘normal science’ to neurodiversity in autism science. Journal of Child Psychology and Psychiatry 63:4 (2022), 381–396. https://doi.org/10.1111/jcpp.13534 DOI: https://doi.org/10.1111/jcpp.13534
Ponce, Juan. (2023). Los primeros pasos: políticas para el desarrollo infantil y la educación en América Latina. FLACSO Ecuador. https://doi.org/10.46546/2023-44atrio DOI: https://doi.org/10.46546/2023-44atrio
Quijano, Aníbal (2000). Coloniality of power, eurocentrism, and Latin America. Nepantla, 1(3), 533-580. https://doi.org/10.1177/0268580900015002005 DOI: https://doi.org/10.1177/0268580900015002005
Rezai, Mohammad; Jabbari, Ali; y Ahmadi, Masoume (2018). Its greatest benefit of inclusion is its challenge: EFL teachers' attitudes towards inclusion of learners with disabilities. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 8 (2), pp. 262-292. DOI 10.18039/ajesi.454570. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/525773
Sánchez, Héctor; y Gil, Inés (2015). Análisis interseccional y enfoque intercultural en el estudio de la ciudadanía y la participación: consideraciones epistemológicas. Diálogo Andino, Arica. 47: 143-149. http://dx.doi.org/10.4067/S0719-26812015000200015 DOI: https://doi.org/10.4067/S0719-26812015000200015
Scheper-Hughes, Nancy. (2000). Demografía sin números. El contexto económico y cultural de la mortalidad infantil en Brasil. Editado por Andreu Viola, Antropología del desarrollo. Teorías y estudios etnográficos en América Latina. Paidós, 267-299. ISBN: 84-493-0810-0
UNESCO (2020). Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2020. Inclusión y educación: todos y todas sin excepción. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374817
Van Dijk, Jelle y Oral, Lara. (2025). In support of neurodiverse participatory sensemaking. Language Sciences, Volume 110, 1-16. https://doi.org/10.1016/j.langsci.2025.101717 DOI: https://doi.org/10.1016/j.langsci.2025.101717
Walker, Nick. (2021). Neuroqueer Heresies: Notes on the Neurodiversity Paradigm, Autistic Empowerment, and Postnormal Possibilities. Autonomous Press. ISBN 9781945955266
Walsh, Catherine (2009). Interculturalidad crítica y educación intercultural. En Seminario “Interculturalidad y Educación Intercultural”. Instituto Internacional de Integración del Convenio Andrés Bello, La Paz, 9-11 de marzo de 2009.
Walsh, Catherine (2012). Interculturalidad crítica y (de)colonialidad. Ediciones Abya Yala (1era. Edición). Serie Pensamiento Decolonial. Ediciones Abya-Yala.
Walsh, Catherine (2017). Hacia una interculturalidad epistémica. Cuadernos latinoamericanos. 29(1) 1-10. https://produccioncientificaluz.org/index.php/cuadernos/article/view/22869/22790
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Fernando Santiago Unda-Villafuerte (Autor); Juliana Arlenciu Cruz-Ruales (Autor)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
El titular de los derechos de autor de la obra, otorga derechos de uso a los lectores mediante la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. Esto permite el acceso gratuito inmediato a la obra y permite a cualquier usuario leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular a los textos completos de los artículos, rastrearlos para su indexación, pasarlos como datos al software o usarlos para cualquier otro propósito legal.
Cuando la obra es aprobada y aceptada para su publicación, los autores conservan los derechos de autor sin restricciones, cediendo únicamente los derechos de reproducción, distribución para su explotación en formato de papel, así como en cualquier otro soporte magnético, óptico y digital.
