The epistemology of childhood pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.26423/rcpi.v4i2.142Keywords:
epistemology, child pedagogy, knowledgeAbstract
The following essay aims to reflect on the object of study of child pedagogy, this discussion will allow to understand the dynamics that involves knowing child pedagogy for a delimitation that can engage with other areas of knowledge. For this first pedagogy and its scientific will be defined, allowing resume the discussion of pedagogy as science, subsequently comment on the concept of the child and finally the importance of the subject matter of child pedagogy between teaching indicated and the human being as inseparable relationship, to build a speech like to know.
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