Teacher training and TPACK model adaptation

Authors

  • Francisco Lenin Morán Peña Universidad de Guayaquil, Ecuador Author
  • Francisco Enrique Morán Peña Universidad de Guayaquil, Ecuador Author
  • José Dionel Albán Sánchez Universidad de Guayaquil, Ecuador Author

DOI:

https://doi.org/10.26423/rcpi.v5i1.154

Keywords:

Teacher Training, Physics Mathematical, Adaptation, TPACK

Abstract

The Physics Mathematical career/ Físico Matemático (FIMA) in the Faculty of Philosophy, Letters and Science Education at the University of Guayaquil/Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil (FFUG), form teachers for High School cycle in the area of Physics and the Mathematics.  The university teacher that teaches at the FIMA Career, should have different types of skills to give the students the learning alternative, contextualized the current world.  The present investigation has as purpose; diagnose the type of education that FIMA students are receiving and if it is possible the adaptation of the model Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK).  To achieve determine whether it is possible to adapt the model TPACK, applied model questionnaires validated by university teachers. These questionnaires have been applied to the students and teachers of the FIMA career.  The results were tabulated and then the reliability coefficient alpha of Cronbach was applied, approaching the maximum value of one, indicating the reliability of the results.  In addition, several interviews were conducted to compare these results.  Thus it is disclosed this investigation, putting the process and the conclusions at your consideration.

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Published

2017-06-30

Issue

Vol. 5 No. 1 (2017): Junio 2017 (Edición especial)

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