Educational transformations and development of teachers' digital competencies during the Covid-19 pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26423/rcpi.v12i2.766

Keywords:

Distance education, educational hybridization, media and information literacy, educational innovation, teaching practice

Abstract

The work addresses the development of digital teaching competencies during the Covid-19 pandemic. The issue addressed in the text seeks to recognize how the guidelines associated with the development of competencies have influenced the educational actions carried out by teachers. The objective sought to understand the educational transformations generated by pedagogical mediations in teaching practice with technology. To achieve this, a scoping literature review was conducted using the PRISMA methodology with a coding matrix for 2020 and 2022 in the databases Scopus, Web of Science, Proquest, and Redalyc. Subsequently, based on search and selection criteria, research was conducted in the USA, Costa Rica, Mexico, Argentina, Brazil, Paraguay, Spain, Portugal, and the United Kingdom. Among the main results, a correlation is evident between years of teaching experience and the willingness to incorporate digital technologies to expand teaching practice. The reviewed publications also reflect the skills of curating digital content teachers use to enhance the communicative dimension. In conclusion, it is necessary to improve the processes for technological appropriation from a pedagogical mediation perspective that impacts the opportunities students can take advantage of as beneficiaries of the improvements in the training and competencies of teachers

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Author Biographies

  • Rennier Estefan Ligarretto-Feo, Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) | Bogotá – Colombia | CP 110231

    Doctorando en Média-Arte Digital, por la Universidade do Algarve – Portugal

  • Mónica Ilanda Brijaldo-Rodríguez, Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) | Bogotá – Colombia | CP 110231

    Doctorando en Formación en la sociedad del conocimiento, por la Universidad de Salamanca – España

  • Martha Leonor Sabogal-Modera, Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) | Bogotá – Colombia | CP 110231

    Doctor en Educación, por la Universidad de los Andes – Colombia

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Published

2024-12-18

Issue

Vol. 12 No. 2 (2024): Edición diciembre 2024

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