Editorial Vol. 13 Nro. 2 (diciembre 2025)
Editorial
La Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación (RCPI) en su Volumen 13 Número 2 (diciembre 2025) esta integrada por nuevos artículos, ocho de investigación y uno de revisión update, provenientes de autores internacionales y nacionales. Los trabajos publicados con el sello RCPI, abarca diversas líneas de investigación dentro del área de las Ciencias Sociales, siendo su principal enfoque la “Educación e Investigación educativa” con ocho artículos (uno en fundamentos teóricos de la educación; dos en psicopedagogía y aprendizaje; dos en gestión, política y administración educativa; uno con educación y tecnología; y dos con educación social y comunitaria) y uno enfocado a la Ciencia Política sobre el poder y la gobernanza social.
El volumen inicia con título “Aprendizaje experiencial en contextos profesionales militares especializados en aviación” de los autores Danny Reinoso-Ortiz, Daniela Villagómez-Capelo y Víctor Reyes de la Universidad Iberoamericana del Ecuador y la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú. El estudio analiza estilos de aprendizaje desde la teoría del aprendizaje experiencial de Kolb en oficiales de aviación militar, empleando instrumentos psicométricos y análisis estadístico para comprender preferencias cognitivas y sus implicaciones formativas, lo que lo sitúa en el campo de la psicopedagogía y los procesos de aprendizaje en contextos profesionales especializados.
El segundo artículo sobre los “Aportes teóricos, metodológicos y prácticos en las tesis doctorales en Educación: criterios y desafíos” de Rolando Portela-Falgueras y Ricardo Pino-Torrens de la Universidad Nacional de Educación, Ecuador. La investigación propone criterios institucionales y normativos para orientar la formación, tutoría y evaluación de tesis doctorales del área de Educación, esto contribuye a la gestión académica, el aseguramiento de la calidad y la mejora de los programas de posgrado en el sistema educativo ecuatoriano.
El tercero propone la “Interculturalidad y decolonialidad en la inclusión social y educativa de niñez y adolescencia autistas” de Fernando Unda-Villafuerte y Juliana Cruz-Ruales de la Universidad Central del Ecuador. Analiza la inclusión social y educativa de niñez y adolescencia autistas desde enfoques interculturales y decoloniales, considerando el contexto rural andino y los mecanismos comunitarios que favorecen la inclusión, ubicándolo en el campo de la educación social y comunitaria.
Sigue en el volumen el título “Gamificación con Wordwall: Aprendizaje significativo en Ciencias Naturales en la Educación Básica” de Isabel Contreras-Alvear, María Paula Maridueña-Loor y Carlos Massuh-Villavicencia de la Universidad Politécnica Salesiana, Ecuador. El artículo evalúa el impacto de una herramienta digital en el aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales en la Educación Básica, aplica estadística descriptiva e inferencial para comparar el grupo experimental y el grupo control dentro de un diseño cuasi-experimental.
En ámbito de la gestión y administración educativa se encuentra “Diseño de un sistema de gestión para organizaciones educativas basado en la norma ISO 21001:2018. Caso ESPAM MFL” con los autores Cecilia Parra-Ferié, Johnny Bayas-Escudero, Javier López-Zambrano, Roberto Bello-Parra, Evis Diéguez-Matellán de la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí MFL, Ecuador. Quienes implementan en su universidad el diseño de un sistema de gestión para organizaciones educativas y su implementación en los procesos de Posgrado, basado en la norma ISO 21001:2018 orientado al aseguramiento de la calidad, la estandarización de procesos y la mejora continua en una institución de educación superior.
Continuando con respecto a educación social y comunitaria, el título “Cooperación Universitaria como alternativa de desarrollo turístico: fortalezas y desafíos” de Andrés Padilla-Gallegos, Ángel Rodríguez-Pallas y Jakson Rodrigues-Soares de la Universidad Santiago de Compostela en conjunto con la Universidad de La Coruña, España. Analiza la cooperación universitaria y la tercera misión universitaria como engranajes de la vinculación con la sociedad, en el desarrollo turístico local en la provincia de Santa Elena, además enfatiza el rol transformador de la universidad en las comunidades.
Así mismo, en Psicopedagogía y aprendizaje se encuentra el título “Factores de riesgo en Trastornos de Conducta Alimenticia en estudiantes universitarios” de Anderson Cando-Lamar, Jeampiere Espinoza y José Rodas de la Universidad de Guayaquil y de la Universidad Espíritu Santo, Ecuador. El estudio analiza factores psicológicos asociados al bienestar y adaptación de estudiantes universitarios, abordando variables como autoestima, percepción corporal y su relación con trastornos de la conducta alimenticia.
Prosigue el artículo sobre “Nuevas rutas marítimas de narcotráfico en Ecuador” de Douglas Orquera-Guerrero y Rosalba Rodríguez-Reyes de Escuela Superior Naval "Cmdte. Rafael Morán Valverde" en conjunto con Universidad de las Fuerzas Armadas, Ecuador. El trabajo analiza cómo los factores políticos, geográficos, sociales y económicos han convertido a Ecuador en un punto estratégico para el narcotráfico marítimo internacional, en el que se identifica el surgimiento de tres nuevas rutas marítimas vinculadas al desplazamiento de las actividades ilícitas en el país.
Cierra el volumen con el artículo revisión update desde México, titulado “Vigencia de El Polímata de Peter Burke: revisión crítica sobre la especialización y el liderazgo en el siglo XXI” de Lorena Martínez-Zavala y Arturo Martínez-Zavala de El Colegio de Puebla A.C. El artículo desarrolla una revisión crítica y teórica sobre la vigencia del modelo educativo polímata frente a la hiperespecialización, analizando sus implicaciones formativas, cognitivas y culturales en la educación contemporánea y la formación de líderes.
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