Cooperación Universitaria como alternativa de desarrollo turístico: fortalezas y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.26423/mxf7r851Palabras clave:
Co-creación universitaria, turismo comunitario, vinculación con la colectividad, responsabilidad social universitariaResumen
Este estudio explora las fortalezas y desafíos de la tercera misión universitaria (TMU, por sus siglas en inglés Third Mission of the University). La 3MU (por sus siglas en español) son una serie de actividades orientadas a transferir, aplicar y co-crear conocimiento con la sociedad, articulando la docencia y la investigación con las necesidades del entorno. Existen países que se sustentan en la industria del turismo, caracterizada por su constante evolución. Por esto, resulta estratégico el rol de las universidades, como entes de producción, difusión y fomento del conocimiento y tecnología, convirtiéndose en un contribuyente clave al desarrollo social. Esta investigación seleccionó a la universidad estatal de la provincia de Santa Elena, por ser la Instituciones de Educación Superior (IES), se analizaron todos los proyectos ejecutados por la carrera de turismo desde el 2021 hasta el 2025, que fueron en total cuatro. El estudio es de carácter cualitativo de tipo exploratorio, realizada a través del análisis documental y entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes. Los resultados muestran el potencial de la universidad para convertirse en un motor de desarrollo para las comunidades; mientras que, sus desafíos, residen en la necesidad de priorizar de forma institucional y poner en valor el potencial transformador de la 3MU, para docentes y estudiantes, así como para la sociedad en su conjunto. Como conclusión, este trabajo establece un diagnóstico y un marco que sirva de base para potenciar el rol de las universidades en la gobernanza turística y para futuras estrategias de desarrollo turístico locales.
Descargas
Referencias
Adib, Agar (2024, July). Experiential learning in higher education: Assessing the role of business simulations in shaping student attitudes towards sustainability. The International Journal of Management Education, 22(2), 100968. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.100968 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.100968
Alcívar Vera, Isidro I.; Andrade Alvarado, Sonia P.; y Marín Gutiérrez, Katherine I. (2020). Eficacia de los proyectos de vinculación con la sociedad de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.33936/recus.v5i1.1991 DOI: https://doi.org/10.33936/recus.v5i1.1991
Athreye, Suma; Sengupta, Athreye; y Odetunde, Oladimeji (2023). Academic entrepreneurial engagement with weak institutional support: Roles of motivation, intention and perceptions. Studies in Higher Education, 48(5), 683–694. https://doi.org/10.1080/03075079.2023.2184789 DOI: https://doi.org/10.1080/03075079.2023.2184789
Benneworth, Paul; Pinheiro, Rómulo; y Sánchez-Barrioluengo, Mabel (2016). One size does not fit all! New perspectives on the university in the social knowledge economy. Science and Public Policy, 43(6), 731-735. https://doi.org/10.1093/scipol/scw018 DOI: https://doi.org/10.1093/scipol/scw018
Brito-Gaona, Luis; Quezada-Abad, César; y Arzola De la Rosa, Lissete (2018). La universidad y la vinculación con la sociedad: Una condición impostergable. Editorial UTMACH. ISBN: 978-9942-24-086-6
CACES, Consejo de Aseguramiento de la Calidad. (2020). Educación Superior y Sociedad. Qué pasa con la vinculación. Quito: Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.
Carrion, Andrés; y Carot, José M. (2012). European indicators and ranking methodology for university third mission (Informe final). Repositório Aberto da Universidade do Porto. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/135816/2/489507.pdf
Cavicchi, A., Rinaldi, C., Corsi, M., Cavicchi, A., Rinaldi, C., & Corsi, M. (2013). Higher Education Institutions as Managers of Wicked Problems: Place Branding and Rural Development in Marche Region, Italy. Unknown. https://doi.org/10.22004/AG.ECON.155146
Fernández Lamarra, Norberto (Ed.). (2018). La educación superior universitaria argentina: Situación actual en el contexto regional. Universidad Nacional de Tres de Febrero. http://bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL006310.pdf
Fitzgerald, H. E.; Bruns, K.; Sonka, S.; Furco, A.; y Swanson, L. (2012). The centrality of engagement in higher education. Journal of Higher Education Outreach and Engagement, 16(3), 7–28.
Gibbons, Michael (1998). Pertinencia de la educación superior en el siglo XXI. Asociación de Universidades de la Commonwealth y Banco Mundial. https://uninavarra.edu.co/wp-content/uploads/2016/06/Pertinencia.pdf
Gonçalves, Leonardo; Teixeira, Clarissa; y Piqué, Josep (2022). Ruta N - fostering the innovation ecosystem of Medellín. Journal of Evolutionary Studies in Business, 7(2), 133-159. DOI: https://doi.org/10.1344/jesb2022.2.j109
González, Giselle; y Schneider, Cecilia (2020). Más allá de la Torre de Marfil: vinculaciones de la universidad y sus territorios. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 11(31), 24–47. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2020.31.704 DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2020.31.704
Guimón, José; y Paunov, Caroline (2022). The policy mix to promote university-industry knowledge transfer: A conceptual framework. En Azagra-Caro, Joaquin; D’Este,Pablo; y Barberá-Tomás, David (Eds.), University-industry knowledge interactions (pp. 67–88). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-90159-7_4 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-84669-5_5
Henderson, Dylan; Morgan, Kevin; y Delbridge, Rick (2023). Putting missions in their place: Micro-missions and the role of universities in delivering challenge-led innovation. Regional Studies. https://doi.org/10.1080/00343404.2023.2176840 DOI: https://doi.org/10.1080/00343404.2023.2176840
Kroll, Henning; y Schubert, Torben (2024). Can University Leaders Effectively Promote Research on Complex Societal Challenges? A Change-Agency Perspective. High Educ Policy 37, 348–365 https://doi.org/10.1057/s41307-023-00307-2 DOI: https://doi.org/10.1057/s41307-023-00307-2
Leal Filho, Walter; Amaro, Nelson; Avila, Lucas; Brandli, Luciana; Damke, Luana; Vasconcelos, Claudio; Hernandez-Diaz, Paula; Frankenberger, Fernanda; Fritzen, Bárbara; Velazquez, Luis; y Salvia, Amanda (2021, September). Mapping sustainability initiatives in higher education institutions in Latin America. Journal of Cleaner Production, 315, 128093. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.128093 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.128093
Luque, Margarita; y Requeiro, Reinaldo (2025, diciembre). Estrategias universitarias de educación e investigación en la Tercera Misión para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Un Espacio Para la Ciencia, 8(1), 78-99. https://doi.org/10.64736/ueplc.2025.v8.n1.4 DOI: https://doi.org/10.64736/ueplc.2025.v8.n1.4
Luque-Espinoza de los Monteros, M. P., Pupo-Cejas, Y., & Alfonso-Moreira, Y. (2024). Vinculación con la sociedad, extensión universitaria o tercera misión: ¿cuál es la diferencia?. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 7(2), 42-49. https://doi.org/10.62452/k5wpz720 DOI: https://doi.org/10.62452/k5wpz720
Marques, Pedro; Morgan, Kevin; Healy, Adrian; y Vallance, Paul (2019). Spaces of novelty: Can universities play a catalytic role in less developed regions? Science and Public Policy, 46(5), 763–771. https://doi.org/10.1093/scipol/scz028 DOI: https://doi.org/10.1093/scipol/scz028
Matthew, Miles; y Huberman, Allen; y Saldaña Johnny (1994), Qualitative Data Analysis: A Sourcebook of New Methods, 3a ed., Thousand Oaks, CA, Sage. https://ia903100.us.archive.org/0/items/spradleyanalisisdatakualitatifmodeletnografi/Matthew_Miles%2C_Michael_Hberman%2C_Johnny_Sdana-Qualitative_Data_Analysis__A_Methods_Sourcebook-Sage_%282014%29%5B1%5D.pdf
McCool, Stephen; Butler, Richard; Buckley, Ralf; Weaver, David; y Wheeller, Brian (2013). Is the concept of sustainability utopian: Ideally perfect but impracticable? Tourism Recreation Research, 38(2), 213–242. https://doi.org/10.1080/02508281.2013.11081746 DOI: https://doi.org/10.1080/02508281.2013.11081746
Medina-Bueno, José; Guimón, José; Uyarra, Elvira; y Sánchez-Barrioluengo, Mabel (2024). Universities as catalysts of change in locked-in and vulnerable resource-based regions of the Global South. Regional Studies, 58(11), 1951–1964. https://doi.org/10.1080/00343404.2024.2326172 DOI: https://doi.org/10.1080/00343404.2024.2326172
Molas-Gallart, Jordi; Salter, Ammon; Patel, Pari; Scott, Alister; y Duran, Xavier (2002). Measuring third stream activities: Final report of the Russell Group of Universities. SPRU Science and Technology Policy Research Unit. https://www.researchgate.net/profile/Jordi-Molas/publication/246796517_Measuring_Third_Stream_Activities/links/54e114760cf2966637916ab3/Measuring-Third-Stream-Activities.pdf
Nilsen, Trond; Grillitsch, Markus; y Hauge, Atle (2023). Varieties of periphery and local agency in regional development. Regional Studies, 57(4), 749–762. https://doi.org/10.1080/00343404.2022.2106364 DOI: https://doi.org/10.1080/00343404.2022.2106364
Nørgård, Rikke; Mor Yishay; y., Bengtsen, Søren (2019). Networked Learning in, for, and with the World. In: Littlejohn, A., Jaldemark, J., Vrieling-Teunter, E., Nijland, F. (eds) Networked Professional Learning. Research in Networked Learning. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-18030-0_5 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-18030-0_5
Núñez Jover, Jorge; y Alcazar Quiñones, Ariamnis (Coords.). (2016). Universidad y desarrollo local: Contribuciones latinoamericanas. Unión de Universidades de América Latina y el Caribe; Ministerio de Educación Superior de Cuba; Cátedra Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación de la Universidad de La Habana. https://www.researchgate.net/publication/311300082_University_and_local_development_Latin_American_contributions_Universidad_y_desarrollo_local_contribuciones_latinoamericanas
Organización Mundial del Turismo [OMT]. (2001). E-Business for Tourism - Practical Guidelines for Destinations and Businesses, OMT, Madrid. DOI: https://doi.org/10.18111/9789284404599 DOI: https://doi.org/10.18111/9789284404599
Oughton, Christine; Landabaso, Mikel; y Morgan, Kevin (2002). The regional innovation paradox: Innovation policy and industrial policy. Journal of Technology Transfer, 27(1), 97–110. https://doi.org/10.1023/A:1013104805703 DOI: https://doi.org/10.1023/A:1013104805703
Petersen, Il-haam; Kruss, Glenda (2021). Universities as change agents in resource-poor local settings: An empirically grounded typology of engagement models. Technological Forecasting and Social Change, 167, Article 120693. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2021.120693 DOI: https://doi.org/10.1016/j.techfore.2021.120693
Petersen, Il-haam; Kruss, Glenda; y van Rheede, Nicole (2022). Strengthening the university third mission through building community capabilities alongside university capabilities. Science and Public Policy, 49(6), 890–904. https://doi.org/10.1093/scipol/scac036 DOI: https://doi.org/10.1093/scipol/scac036
Pinheiro, Rómulo; Langa, Patricio; y Pausits, Attila (2015). The institutionalization of universities’ third mission: introduction to the special issue. European Journal of Higher Education, 5(3), 227–232. https://doi.org/10.1080/21568235.2015.1044551 DOI: https://doi.org/10.1080/21568235.2015.1044551
Rashed, Ghaled; Abubakar, Aliyu; Madani,Osman; y Al-Mamary, Yaser (2025). Enhancing Student Engagement and Motivation for Sustainable Education: The Role of Internship and Institutional Support. Sustainability, 17(12), 5291. https://doi.org/10.3390/su17125291 DOI: https://doi.org/10.3390/su17125291
Ribeiro, Luisa; Miranda, Francisca; Themudo, Carmo; Gonçalves, Helena; Bringle, Robert; Rosário, Pedro; y Aramburuzabala, Pilar (2023). Educating for the sustainable development goals through service-learning: University students’ perspectives about the competences developed. Frontiers in Education, 8, 1144134. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1144134 DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1144134
Sánchez-Barrioluengo, Mabel; y Benneworth, Paul (2019). Is the entrepreneurial university also regionally engaged? Analysing the influence of university’s structural configuration on third mission performance. Technological Forecasting and Social Change, 141, 206-218. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2018.10.017 DOI: https://doi.org/10.1016/j.techfore.2018.10.017
Simons, Helen (2012). El estudio de caso: teoría y práctica. Ediciones Morata.
Trencher, Gregory; Yarime, Masaru; y Kharrazi, Ali (2013). Co-creating sustainability: Cross-sector university collaborations for driving sustainable urban transformations. Journal of Cleaner Production, 50, 40–55. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2012.11.047 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2012.11.047
Wolcott, Harry (1994), Transforming Qualitative Data: Description, Analysis and Interpretation, Londres, Sage. https://archive.org/details/transformingqual0000wolc/page/n5/mode/2up
Yin, Robert K. (2014). Case study research: Design and methods (5th ed.). SAGE Publications.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Andrés Padilla-Gallegos (Autor); Ángel Rodríguez-Pallas, Jakson Renner Rodrigues-Soares (Autor)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
El titular de los derechos de autor de la obra, otorga derechos de uso a los lectores mediante la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. Esto permite el acceso gratuito inmediato a la obra y permite a cualquier usuario leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular a los textos completos de los artículos, rastrearlos para su indexación, pasarlos como datos al software o usarlos para cualquier otro propósito legal.
Cuando la obra es aprobada y aceptada para su publicación, los autores conservan los derechos de autor sin restricciones, cediendo únicamente los derechos de reproducción, distribución para su explotación en formato de papel, así como en cualquier otro soporte magnético, óptico y digital.
