La transdisciplinariedad como enfoque de integración de la educación ambiental en el área de Ciencias Sociales
DOI:
https://doi.org/10.26423/ha7p0s57Palabras clave:
Conciencia ambiental, educación ambiental, enfoque transdisciplinario, enseñanza de las ciencias sociales, estudios sociales, educación básica, plan de estudiosResumen
La investigación abordó la transdisciplinariedad como un enfoque de integración de la educación ambiental. El objetivo del trabajo fue valorar la pertinencia de la enseñanza y aprendizaje de la educación ambiental desde un enfoque transdisciplinar en el área de las Ciencias Sociales del nivel de Educación General Básica. La metodología tuvo un enfoque cualitativo, que combinó las técnicas análisis documental y entrevista. Se analizaron 20 artículos científicos y se entrevistaron a 10 docentes del nivel de Educación General Básica y Educación Superior del sistema educativo ecuatoriano. En los artículos se identificaron concepciones sobre educación ambiental, estrategias y herramientas tecnológicas, visuales, lúdicas y prácticas para su enseñanza, principalmente desde el área de Ciencias Naturales y minoritariamente desde otras áreas como Ciencias Sociales y Educación Física. Por su parte, los docentes manifestaron la importancia de la enseñanza de la educación ambiental por medio del trabajo colaborativo y transdisciplinario; aunque identificaron dificultades para su aplicación debido a la formación docente y el currículo educativo vigente. Se reconoce la pertinencia de abordar la educación ambiental desde las Ciencias Sociales con un enfoque transdisciplinar, que permita el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de habilidades, actitudes, valores y comportamientos para la toma de decisiones informadas y la construcción de una ciudadanía responsable orientada al cuidado, preservación y respeto hacia el medio ambiente.
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