Editorial Vol. 14 Nro. 1 (junio 2026)
Editorial del Vol. 14 Nro. 1 (junio 2026)
La Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación (RCPI) en su Volumen 14 Número 1 publicado el 30 junio 2026, está integrada por ocho artículos, seis originales y dos de revisión, provenientes de autores internacionales y nacionales.
Empezamos con la cartografía necropolítica intercultural, visibiliza la deshumanización de los migrantes en el siglo XXI. Evalúa la expropiación ontológica de personas deportadas, demostrando cómo el derecho político se reduce a "nuda vida". El estudio cuestiona las ideas de Kant sobre la cooperación entre las personas y los países siguen siendo útiles hoy, considerando que las democracias enfrentan problemas muy diferentes a los de su época.
El siguiente estudio aporta un enfoque transdisciplinar para integrar la educación ambiental específicamente en el área de Ciencias Sociales, rompiendo la hegemonía tradicional de las Ciencias Naturales en esta materia. Los autores proponen una "ecología de saberes" por medio de juegos, tecnología y actividades para formar desde la escuela estudiantes responsables, participativos y con pensamiento crítico, en lugar de enseñar educación ambiental de forma separada en cada materia.
El tercer artículo desarrolla y valida de forma preliminar NeuroLab Play, un recurso didáctico híbrido (físico y digital) que articula la neuroeducación con la gamificación en la educación superior. El estudio documenta un proceso iterativo de Investigación Basada en el Diseño (Design-Based Research o DBR)) aplicado a la carrera de Diseño Gráfico.
Extendiendo sobre la educación ambiental, se presenta una interesante investigación sobre el reciclaje como una Cuestión Sociocientífica (CSC) situada en contextos de vulnerabilidad, analiza las tensiones entre el saber escolar, conflictos del entono barrial y prácticas de reciclaje en las familias. Aporta a la comprensión de los imaginarios sociales ambivalentes sobre los recicladores, exponiendo riesgos sanitarios y estigmatizaciones que suelen ser invisibilizados.
El quinto trabajo, propone transición de la enseñanza estadística tradicional hacia un enfoque computacional utilizando Jupyter Notebook y Python. Muestra que el uso de herramientas interactivas mediado por un diseño didáctico progresivo permite a los estudiantes realizar análisis multivariables y reflexiones críticas sobre problemáticas socioeconómicas actuales de forma autónoma.
Por otro lado, se incluye un análisis sobre el artículo 115 del Código del Trabajo ecuatoriano sobre el principio constitucional de igualdad y no discriminación; el cual, excluye a operarios y aprendices de artesanos a las gratificaciones legales. El estudio aporta un análisis constitucional, que esta diferencia de trato no tiene una justificación suficiente y que la norma debería revisarse para garantizar la igualdad de derechos de los trabajadores.
Luego, iniciamos con los dos artículos de revisión. El primero se trata de revisión sistemática sobre la Innovación Abierta en las Pymes, en el que resalta la necesidad de políticas públicas que fortalezca las capacidades de absorción de las pymes. Determina que la innovación abierta es más efectiva para actividades de comercialización y ventas que para los procesos de iniciales de I+D.
Por último, presentamos la revisión metaanálisis con un lapso de veinte años, el cual reúne y analiza los resultados de diversos estudios para identificar cómo factores del entorno y las características del estudiante influyen en el rendimiento académico en la educación superior. Proponen un modelo psico-biosocial complejo, enfatizando que el rendimiento no depende de factores aislados, sino de la interacción entre la autogestión del estudiante, su salud (sueño/ansiedad) y los recursos institucionales.
Comité Editorial
