Socio-environmental Practices and Perceptions Surrounding Recycling and Their Contributions to Reflective Environmental Education
DOI:
https://doi.org/10.26423/0hg0ge48Keywords:
social inequality, education for sustainable development, science education, community participation, environmental awarenessAbstract
Recycling is a socio-environmental practice shaped by social representations, economic tensions, and health risks in vulnerable educational contexts where students, families, and informal recyclers interact. The objective of this study was to understand the socio-environmental perceptions and practices associated with recycling in an educational community in the municipality of Duitama, Boyacá, Colombia. A mixed-methods approach—combining descriptive analysis and case study methods—was employed, involving 23 students and 13 families. Data were collected using a Likert-scale questionnaire and semi-structured interviews; the data were analyzed using MAXQDA 2024 and RStudio software. The results revealed positive views of recycling alongside limited practices, as well as ambivalent perceptions of waste pickers, associated with social stigma and perceived risk. It was concluded that recycling is recognized as a relevant environmental practice, yet one that is subject to social and cultural tensions that affect its everyday adoption
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