Critical thinking in bachillerato students at Unidad Educativa Jefferson, Salinas.
DOI:
https://doi.org/10.26423/rcpi.v3i3.76Keywords:
didactics, philosophy for children, critical thinking development,, significant learningAbstract
This article is an analysis of the application of the didactical program Philosophy for Kids (FpN) as a contribution to the development of critical thinking in the subject of Language and Literature; the target population were the Bachillerato students and teachers at in Jefferson High School, during the 2014 school period. The purpose and research projection is supported by the need to contribute to the improvement of the teaching learning process. The research methods used are qualitative and descriptive, with the participation of 105 students, 5 specialized teachers, and the authorities of the institution, using instruments, such as: surveys, interviews, scientific observation, among others. The application of the didactical contextualized program, with the characteristics of the Santa Elena society in the teaching learning process, and particularly in the educational unit itself, is based on referents and philosophical, pedagogical, and psychological contributions who search for the generation of a questioning of education, so that significant changes can be achieved in the construction of learning for and because of life.
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