Psychomotriz development in childhoodand teaching performance
DOI:
https://doi.org/10.26423/rcpi.v6i1.222Keywords:
Psychomotricity, childhood, performance, teacheAbstract
The purpose of this research is to establish whether there is a relationship between the psychomotor
development of students in early childhood education (pre-school), and the teaching performance of
initial education roles for children's competencies. For this end, observation cards were elaborated for
both variables, which were applied to 10 teachers and 90 students from the initial educational centers
of the district of Independencia (belonging to UGEL N ° 02 in 2014). The results after the statistical
analysis demonstrated that there is no relationship between both variables with a Pearson correlation
coefficient of 0.319 despite the fact that the coefficient of bilateral significance was 0.02.r.
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